案例展示 案例一：《爱护我们的家园》 【案例信息】 案例名称：《爱护我们的家园》（首师大版《品德与生活》二年级上册第四单元） 授课教师：李维（北京市东城区史家小学） 【教学设计】 教学基本信息 课题 《爱护我们的家园》 是否属于 地方课程或校本课程 否 学科 品德与生活 学段：低年级 年级 二年级 相关 领域 环境教育、可持续发展教育等。 指导思想与理论依据 品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于赢博体育探究，热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。课标还指出：本课程应遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系...

　　案例展示 案例一：《爱护我们的家园》 【案例信息】 案例名称：《爱护我们的家园》（首师大版《品德与生活》二年级上册第四单元） 授课赢博体育教师：李维（北京市东城区史家小学） 【教学设计】 教学基本信息 课题 《爱护我们的家园》 是否属于 地方课程或校本课程 否 学科 品德与生活 学段：低年级 年级 二年级 相关 领域 环境教育、可持续发展教育等。 指导思想与理论依据 品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究，热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。课标还指出：本课程应遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。 教育思想家杜威提出：教育即生活，教育即生长，教育即经验的不断改造。强育要重视儿童的生活经验，认为教育完全是偏重儿童已有能力的生长，所以儿童生活和已有生活经验是课程设计选材的最基本要素赢博体育。 基于以上指导思想和理论依据，本课教学设计选材源于学生生活，紧密结合学生生活实际，充分合理运用学生已有生活经验。 教学背景分析 教学内容：