“字母能表示什么”是北师大版数学七年级上册第三章的第一节课 . 本节内容是案例展示一
“字母能表示什么”是北师大版数学七年级上册第三章的第一节课 . 本节内容是在小学算数和简单地用字母列式的根底上展开的，它标志着整个代数教学就此拉开了序幕 。 用字母表示数实现了算术到代数的飞跃，是以后学****方程、函数及不等式的根底，也是刻画实际生活中数量关系的一个有效模型 . 通过本节课的学****在经历从详细情境中抽象出数量关系的过程中,让学生体验从一般到特殊的过程，鼓励学生积极参和探究,能从详细情境中抽象出数量关系和变化规律，并能用符号表示，是将问题进展一般化和符号化的过程 . 本节所学是学生认识上的一个飞跃，因此本节课在教材中的地位相当重要 .
知识和技能目的： 经历探究规律并用代数式表示规律的过程，体会字母表示数的意义,形成初步的符号感 .
过程和方法目的： 能用字母和代数式表示以前学过的运算律,计算公式和变化规律 .
在探究的过程中培养和开展学生学****数学的主动性，进步数学表达才能，开展分析和解决问题的才能 。
情感和价值观目的： 通过探究规律，培养学生的钻研精神及创新才能，开展合作交流的意识，互相启发赢博体育、互相促进、共同进步,以此激发同学们学****数学的信心和兴趣 。
B组学生：在老师的引导下，寻找关系,独立探究用代数式表示规律的过程 。
C组学生：在老师和同学的帮助下，借助学案逐步掌握用代数式表示规律的过程 .
2．规律的探究及表达；猜测验证等意识和方法的培养和学****br/
2．能从详细情境中抽象出数量关系及变化规律，并能正确运用字母和数学符号来表示 .
七年级的学生具备了一定的形象思维才能,好奇心强，对具有一定规律性的问题充满了探求的欲望 。 学生学****本章知识前 , 有初步的用符号表示数的才能 ， 有用字母表示数的初步经历，但对字母表示数的意义体会不深,因此本节课在培养学生的符号感方面需要做的工作主要是借助字母表示数的活动，帮助学生进步对字母表示数的作用、意义的感受和认识 .
学法指导：鼓励学生自主探究和合作交流，引导学生自主地从事操作、观察、猜测、归纳和交流等数学活动，使学生形成对数学知识的理解和有效的学****策略 。
这节课运用新课标的理念，按照创设情境—自主探究-交流归纳—应用拓展的根本形式展
