王凯是一个对上网非常痴迷的孩子，他爸爸由于工作需要买了一台电脑在家中上网，起初他同爸爸一起玩，父母也没有表示反对，到后来，他发展到每天起床后就去上网，到中午、晚上休息时间也不放过，王凯俨然成了一个名副其实的“网虫”，沉速于互联网上激烈的游戏和无拘无束的网上聊天而无法自拔。

　　班主任张老师了解这一情况后并没有全盘否定他的上网行为，而是与他聊了互联网，聊了比尔·盖茨，充分肯定了他上网学习电脑技术的积极性，并通过交流进一步了解了他的内心世界。

　　针对他的情况，老师采取了一系列措施：第一，鼓动他多参加集体活动，加强与同学的交流，例如：让他担任小组长，每天收发、检查作业，在劳动值日中协调合作，建立互帮互助管理；第二，针对他喜欢电脑的特点，成立了计算机兴趣小组，并让他担任组长，定期给其他同学讲解互联网知识；第三，利用各种机会表扬他，与他沟通，拉近师生之间的距离。

　　王凯对自己有了信心，在各方面都有了明显的进步，课堂上认真听讲，积极思考，大胆发言，提出自己的见解，在班级工作中为老师出谋划策，有活抢着干，任课老师都反映王凯像变了一个人似的，精神面貌焕然一新。

　　（1）疏导原则。疏导原则是指进行德育时要循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。张老师找王凯谈心，了解他的内心世界，因势利导，循循善诱。肯定了他上网学习电赢博体育脑技术的积极性，利用各种机会表扬他。

　　（2）因材施教原则。因材施教原则是教育者在德育过程中，应根据学生的年龄特征、个性差异以及品德发展现状，采取不同的方法和措施，加强德育的针对性和实效性赢博体育。张老师并没有否定王凯的上网行为，而是以发展的眼光客观全面、深入地了解学生，成立兴趣小组并让王凯担任组长，与他沟通，拉近师生之间的距离等，这体现了因材施教的德育原则。

　　（3）依靠积极因素，克服消极因素的原则。该原则是指在德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，克服消极因素，以达到长善救失的目的。张老师针对王凯喜欢电脑的特点，成立了计算机兴趣小组，并由他担任组长，给同学讲解互联网知识，启发他发扬优点，克服赢博体育缺点。

　　班主任张老师在发现学生的问题后，首先通过聊天了解了学生的具体情况和想法，其次通过集体活动、实践锻炼、不断评价等使学生的精神面貌焕然一新，这其中体现了德育的疏导原则、因材施教原则、长善救失原则等。